教育名人名言短句大全 【100句精选】

1.即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修

2.善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

3.在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

4.人生欲念千千万，且莫图利忘教子。——字严

5.人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯――希望之灯；一扇长开的窗――接纳之窗。

6.这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

7.“蒙以养正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。——张载

8.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

9.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。――苏霍姆林斯基

10.是绿叶就要哺育红花开得更鲜艳，因为教师是绿叶的事业。

11.人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思

12.有才华的人不受教育也可以获得荣誉和美德，但只受过教育，没有才华的人很难做到这一点作者：西塞罗那

13.有关于教育的名人名言

14.多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。――马卡连柯

15.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

16.【读书永远不能等】永远不要等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不要坐进书房才阅读，任何地方都可以阅读；永远不要有用才阅读，急功近利、立竿见影是妄想；永远不要嫌自己读得太晚，只要行动，就有收获。

17.没有信仰就没有名副其实的品位和生命。―惠特曼

18.要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东

19.有孩子的父母，即使是牲畜，也不能使用粗糙的语言。作者:木村久一

20.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。――陶行知

21.【试试坏的开始】好的开始是成功的一半。但是，如果没有好的开始，我们不妨试试一个坏的开始，因为一个坏的开始要比永远没有开始要好多了。

22.家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。——木村久一《早期教育和天才》

23.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

24.语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。

25.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

26.人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。――乌申斯基

27.为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。

28.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。——苏霍姆林斯基

29.生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯柠檬汁吧。

30.只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

31.儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威

32.只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

33.妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。――希特勒

34.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

35.不宝金玉，而忠信以为宝。

36.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

37.关于教育的名人名言警句

38.金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。――欧凯西

39.我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素

40.实践证明全体教师的行动愈协调，教务工作与教养工作中对学生的要求之一致愈实现得多，则教学与教养的结果就愈益成功。彼得洛夫：《论人民教师的威信》，作家书屋1951年版，第287页。

41.警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的`小偷把他的自行车给偷走了。――墨白

42.我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

43.孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

44.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。――林格伦

45.敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。――《朱舜水集、劝学》

46.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。――车尔尼雪夫斯基

47.教子教孙须教义；积善积德胜积钱。——《格言对联》

48.最有价值的知识是关于方法的知识。――――达尔文

49.老师糊涂一时，学生糊涂一世。

50.我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

51.儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。——冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡

52.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——**

53.孔子曰：学而时习之，不亦说乎?――孔子

54.成家不容易；养子应该知道教子难。作者:格言对联

55.我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

56.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

57.爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲

58.要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

59.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。――陶行知

60.让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

61.班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

62.使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第80页。

63.德行比世俗世界更难获得；年轻人失去美德很少恢复。懦弱、无能和不了解世俗世界是私人教育的过错。事实上，这并不是家庭教育的必然结果，也不是一个不可治愈的问题。如果家庭溺爱太多，往往使人懦弱无能，应该尽量避免，主要是因为我们的目的是美德。

64.有关教育的名人名言

65.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。――陶行知

66.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

67.一举一动满是情，一颦一笑全是爱。

68.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

69.有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

70.重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀;珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。

71.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

72.师道既尊，学风自善。――康有为

73.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

74.领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

75.念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

76.教育名人的经典名言

77.一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

78.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

79.谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。――第斯多惠

80.不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。――陶行知

81.和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。

82.道德普遍地被认为是人类的目的，所以也是教育的目的。――赫尔巴特

83.合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯

84.做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。

85.人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记。学记〉

86.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

87.警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

88.心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

89.荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

90.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。――陶行知

91.教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。――蔡元培

92.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

93.爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。

94.活教育教人变活，死教育教人变死。――《陶行知文集・师范生第一变》

95.教育幼儿的名人名言

96.让每个学生在学校抬头走路。作者:苏霍姆林斯基

97.为了有效地对待学生，教师必须考虑：“如果我在这个学生的年龄并有他的心理环境和有同他相似的顿悟和价值的体系，那么，我将做些什么？我为什么这样做？”莫里斯·比格：《实证相对主义——一个崭新的教育哲学》，上海译文出版社1980年版，第147页。

98.决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。――爱因斯坦

99.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

100.没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。