语文教学中的句子运用 【语文教学中的句子运用到教学中】

1、语文教学中的句子运用到教学中

一、学生互相提示易读错和易写错的字。

二、积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。——苏霍姆林斯基

三、我觉得语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道;语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动;语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。

四、湛江座落在祖国的最南端，它犹如“东方明珠”镶嵌在漂亮的祖国最南端边上。近几年来，这里发生了十分巨大的变化。以前，这里河水污染，垃圾成堆，树木稀疏，发展潜能较低，生活水平也比较落后。如今，在党的改革开放下，全国处处洋溢着欢乐喜悦的同时，湛江也在不断的发展，在演变。

五、生于平庸，死于平庸，是人类的悲剧。我们需要对平庸说一声不。成功的桂冠，从来就只钟情于那些不安于平庸，冲破桎梏的勇者。

六、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

七、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基

八、只有一杯酒才能抵得过寒，老的依然要还给我。

九、爷爷可喜欢小孩子了，一有空就跟我们这帮小萝卜头胡闹！我们吹牛皮，他也跟着胡咧咧；我们讨论重大事件，他也在旁边出谋划策；就连我们演个小话剧，他也要扮个老头！于是不到半年，经过小伙伴的民主选举，爷爷就当上了至高无上的统帅。

十、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

十一、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。一一居里夫人

十二、带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵11.带有动物名称的成语：

十三、指名读课文。

十四、有的人认为读书是为以后自己的生活更加美好；有的人则认为读书是为了谋求一官半职；有的人则认为读书是为了更好的报效国家；有的人则认为读书是为了人类的将来的美好生活。

十五、我越来越相信，这就是所有爱情。友情和亲情的全部要义：谢谢你陪我度过的时光。

十六、顽皮的雨水飞到我们身上，带伞的人立刻撑起了一把把美丽的花伞，而没带伞的人急的满头大汗，但却是哑巴吃黄莲——有苦说不出，只能“坐以待毙”，享受着雨水给他们带来的“服务”。

十七、是的我跳出了生活的边边框框。来到了一个完全陌生的城市。我想象着工作过程中要面对的各种困难。这是一张开弓没有回头的箭。对我来说。。

十八、春天亦是个郊游踏青的好季节，找个阳光明媚的日子，跟好朋友一起去游览祖国的大好河山，一起去览览美景，换换心情，可谓一件非常美好的事情。正如那句歌词所言“河山大好，出去走走，碧海蓝天吹吹风，别窝在家当懒虫”。

十九、放下手机，多陪爸妈，人生如此短暂，珍惜身边你爱的和爱你的人！

二十、天气是醉人的温暖，恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片，有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。北面与西面小山上全罩着淡蓝色的衣校，小燕子来回在林中穿跳。在这里正是一年好景的残春，到处有媚丽的光景使人流连。

2、语文教学中的句子运用

一、仿照下面这首哲理小诗，任选一事物，写成一首意蕴深刻的小诗，赋予它深刻的哲理。

二、身心合一地认可、赞美自己的孩子。

三、人可以弱，但绝不可以懦弱。

四、首先，请允许我代表，所有的毕业班家长，向多年以来，培养孩子们的老师们，道一声：“你们辛苦了！”

五、组织交流。师：是啊，就是这样一个不经意的神情也让我们感受到了父亲对儿子的疼爱。

六、通过“背”进行语言积累

七、通往广场的路难道只有一条吗?

八、我们有时会错误地以为，得不到的，才是珍贵的，已经拥有的，都是廉价的。得不到的，因为缺少深入的了解，它只是一种美好的假象，展示给我们一个绚丽的外表。如果有那么一天，你距离它近了，知道了它的**，你才发现，它和我们拥有的，竟是那么的相似。别把眼光停留在想象中，你拥有的都是你的幸福。

九、试着说一说。阅读课文后一部分。

十、表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望

十一、会认11个生字。会写8个字。

十二、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚

十三、笑，是完美的。但我的心目中，左教师的笑最美。以前，我以为教师是最让我害怕的。然而，左教师的每一堂课几乎都用笑容应对我们，使我一下子明白：教师不是令人害怕的，而是令我们感到和蔼可亲的！

十四、“我喜欢你，不仅是狼子志气，是贼心不改。

十五、妈妈并没有把退学的事告诉给小豆豆。妈妈知道，即使说了她也弄不清自己哪儿不好，再说由于这些事让小豆豆背上思想包袱也不合适，还是等长大了再告诉她吧！

十六、刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。

十七、再读课文。要求；在读正确的基础上，争取把课文读流利。边读边思考：课文讲了一个什么样的故事？

十八、掌握常见句式及特殊句式的特点及作用，如设问句、反问句、双重否定句、排比句。

十九、是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

二十、该用什么去渲染季末，又该用什么去渲染，鹊桥一散，你成了，我成了过往。我们高中生作文过的地方叫终点。多少年以后，便成了的驿高中生作文。你说你会回来，我说你会离开。

3、如何在语文教学中运用语用

一、千万不要拿自家孩子与别家孩子比。

二、多想多想，抱着吉他，听着千里之外风吹过的夏天；多想多想，荡在篮球筐下，舞在篮球场上，旋在篮球边；多想多想，随着所谓的叛逆，数着酒吧里被哥几个干掉的啤酒瓶；多想多想，狠狠地对着那些腐败的老师一阵爆K，不留情面，舔着嘴角的鲜血，大步走向校外……我不会祈祷，不会祝福，只会自我，用我的方式，努力向上走，只要没有愁，没有愁。

三、岁月无痕，曾几何时，我们对新校园满怀憧憬，一睹新校园的美丽风光。转眼间，我们已来到这座落于江滨公园旁的新校园一年了，那校园中的一切事物，无不让我们深深爱恋。

四、面对着这大好春色，你准备做些什么?

五、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。

六、与周围的人事物要连通。

七、丈夫：哈哈哈，你戴的那顶帽子真滑稽，就像……哈哈哈，对不起，哈哈哈，太好笑了!妻子：哼!过几天等帐单来了看你还笑不笑。

八、喝烟台三鞭，做快活神仙！

九、下面语段中的句子有语病，请修改在横线上。

十、带着问题读第三自然段。

十一、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。

十二、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 作者:郭沫若

十三、小雨声使我感觉温柔肃穆和平，而又缠绵弥漫无尽。中雨声使我感到活泼跳荡滋润，似乎能带来某种新的转机、新的希望。大雨声使我壮怀激烈，威严和恐怖呼唤着豪情。

十四、上帝赋予男人爱与追求的勇气，赋予女人害怕与拒绝的勇气。

十五、对与三年级学生来说，学习一篇文质兼美的写景文一定很感兴趣。所以任其选择，选择自己喜欢的段落阅读，通过阅读感悟。但是三年级学生阅读的能力还很差，还需要老师的引导与点拨。

十六、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?

十七、带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压

十八、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

十九、表面风光，背后沧桑！加油，加油，你最棒！远没有毒鸡汤来的痛快。

二十、读龟虽寿观沧海

4、语文教学过程中经常使用的教学方法

一、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

二、现在的自己伤心了就会偷偷的安静的大哭一场不怪任何人。

三、引导学生领会人物个性化描写以及生动、幽默的语言特色以及情节的巧妙安排。

四、仿写句的句式与修辞手法的运用要与例句一致，内容要与所提示的内容构成一个整体，合理畅通。应做到：

五、世界上最苦楚的事，不是生与死的分手，而是我站在你的面前，你却不晓得我爱你。

六、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

七、孙老师耐心地启发和引导，把我们从茫茫的迷雾中解脱出来。根据老师的指点，很快解出厂这道题。

八、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

九、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

十、用青春的力量，扬起希望的风帆;用真诚的爱心，托起明天的太阳。人民领袖*，中央决策真英明。

十一、人生就像一场新雪，小心翼翼地走好每一步，因为每一次落地都会留下痕迹。

十二、通过生活积累，促进语言文字的积累训练。

十三、儿子对爸爸说，喜欢对门美女。爸爸小声对他说：“那是你同父异母的妹妹，只能做朋友。”儿子又说，喜欢隔壁的女孩。爸爸又说：“那是你另一个同父异母的妹妹。千万别对***说。”儿子哭着对妈妈说了，妈妈安慰他：“你喜欢谁就娶谁，你根本不是你爸的儿子。”

十四、把孩子交给高能量场。把孩子放进特定的、有能量的环境中，让能量场带动孩子成长。

十五、失掉焦虑的眼神，瞳孔的灼热度穿透落寞无奈的笑容…

十六、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。

十七、书籍是全世界的营养品。——莎士比亚

十八、理想是人生价值的动力，拼搏是人生价值的目标，进取是人生价值的体现。我们要以平凡的人生，创造出不平凡的事迹，让光芒永存，让光辉伴随着岁月而绽放。

十九、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

二十、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇——呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

5、语文教学中的句子运用什么手法

一、以实践为载体，传授学生方法

二、能根据要求和语境使用仿写、压缩、扩充套件不同句式的句子。

三、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

四、问题是数学的心脏。

五、他和我一样，对接下来的路很迷惘。他和我都不知道自己是谁，未来怎么走。但是，没关系，维持现在这样就好。《游戏王》

六、我们一生都需要蜕变，否则每天都在机械地循环往复。蜕变伴随着痛苦，需要我们积蓄、坚持、隐忍，在泣血中挣脱往昔的束缚，在砸碎过去的锁链中寻觅新的生机。人非生而不同，一样的起点，迥异的终点，关键取决于途中奔跑的速度。到头来才发现，你驻足的某个停靠点，亦是你人生搁浅的地方。晚安！

七、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

八、我原以为妈妈跳得不怎么样，谁知她一甩绳子就轻松地跳了起来，她的'左右脚飞快地交替着抬起，绳子也甩得飞也似的，“呼呼”的声音在我耳边呼啸，打在地上“叭叭”直响。这一跳就是196下，我这才认了这个教练。

九、有时候我们孤独地维持着自己的`悲观，并不是因为乐观不好，只是因为我们不能相信未曾出现的假象。

十、欢欢的腿很短，奔跑的时侯步子又快又小，十分有趣，四只小小的爪子，走起路来发出嗒嗒嗒的声响。最引人注目的还是那条小尾巴，又粗又长弯曲的尾巴往上翘起，像一个大问号。

十一、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

十二、时间是奇怪的，当你处于忙碌中时会觉得它是个匆匆的过客，但当你用“等”去测量它时却发现它是那样的漫长。等待中的脑子是空空的，突然间却蹦出了一个问题：为什么要在这儿等呢？是为了别人还是为了自己？

十三、郁郁寡欢：郁郁：发愁的样子；寡：少。形容心里苦闷。形容闷闷不乐。

十四、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

十五、冬天的雪是从天而降的云。

十六、在学校里，我们读书；是提供给了自己一份欢笑。在图书馆里，我们读书；是提供给了自己一份知识。在家里，我们读书；是提供给了自己一份精神之旅。

十七、模仿本课，结合学校生活实际，编写校园活动三字歌。

十八、北面与西面小山上全罩着淡蓝色的衣校，小燕子来回在林中穿跳。在这里正是一年好景的残春，到处有媚丽的光景使人流连。

十九、一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

二十、有感情地朗读课文